多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
作為一名從事兒童語言康復(fù)的治療師來說，每當(dāng)家長就會(huì)你一個(gè)我們家的孩子什么時(shí)候可說話呢，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)跟家長探討一個(gè)問題，你家孩子目前具備哪些溝通方式，家長就會(huì)說我孩子只要會(huì)用語言說出來自己的需求就是會(huì)溝通，然而溝通不僅是說話這么簡單。
為了我們孩子能夠很流暢與人溝通交流，我們的孩子需要具備很多方面的技能，我們的孩子從出生到發(fā)出第一聲啼哭的時(shí)候，然而孩子這些方面的能力就要開始發(fā)展。如果我們從小就注重孩子的溝通能力而溝通所需要的能力包括以下：眼神注視、注意力、面部表情、模仿能力、手部動(dòng)作、手勢(shì)、語言理解能力、游戲能力、輪流互動(dòng) 、等待能力等。所以我們把孩子溝通看成搭建房子需要用磚塊的道理，這個(gè)時(shí)候我們就要把所有的磚塊一塊一塊堆積起來搭成屬于我們的房子，即使我們孩子的各項(xiàng)溝通能力一起發(fā)展才能夠讓我們 孩子使用口語來溝通。肢體語言和言語功能也才能夠迅速的提高。
孩子語言溝通能力如何去發(fā)展呢？
其實(shí)孩子語言溝通能力發(fā)展不是單獨(dú)的去發(fā)展而是相互促進(jìn)的過程的發(fā)展，孩子的每項(xiàng)能力都是根據(jù)孩子的發(fā)育年齡階段去支配和展現(xiàn)的。例如：每當(dāng)爸爸和媽媽在交流的時(shí)候，看孩子是否會(huì)注意爸爸媽媽的談話表情。當(dāng)父母正在客廳看電視或聽聽音樂的時(shí)候孩子是否跟隨電視的動(dòng)作畫面進(jìn)行模仿和發(fā)出伊哇伊哇的聲音出現(xiàn)等。
接下來和大家分享一些簡單而實(shí)用非語言溝通能力的小技巧：
1.父母給予較少的輔助，然孩子更多操作的機(jī)會(huì)
2.培養(yǎng)父母給予孩子更多時(shí)間的等待能力
3.創(chuàng)造更多場景練習(xí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
4.注意溝通時(shí)的技巧
5.貴在堅(jiān)持
6.鼓勵(lì)孩子多與同齡小伙伴互動(dòng)
最后，跟大家來分享一些提高孩子語言溝通能力的方法
1.簡化語言：適當(dāng)?shù)摹⒅貜?fù)、強(qiáng)調(diào)和夸大的聲音、放慢語速、讓孩子填充沒有在故事中說出的詞語。
2.強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞：1.重點(diǎn)放在句末 2.引用有趣的詞語和動(dòng)畫
3.通過玩耍學(xué)習(xí)：1.讓孩子對(duì)玩耍感興趣，再參與他們。以孩子為中心，而不是要求孩子必須坐好聽你講。2.更注重玩的過程，而不是更注重玩帶來的最終結(jié)果。3.回應(yīng)和參與孩子的玩耍。很自然且保持好奇，當(dāng)孩子通過玩耍學(xué)習(xí)，他們會(huì)開始喜歡學(xué)習(xí)！
4.提示：1.給予圖片和繪本 2.提供手勢(shì)和動(dòng)作 3.模仿孩子的動(dòng)作。
5.創(chuàng)造需要交流的機(jī)會(huì)：1．玩可以上發(fā)條的玩具，然后讓它們停下來，再給孩子
2．給孩子幾塊積木，然后扔進(jìn)桶里，然后給孩子一個(gè)小小的玩具圖形可以扔
3．發(fā)起家庭游戲，一直玩直到孩子表達(dá)愉悅，然后停下來等待。然后很期待的看著孩子，可以給一個(gè)提示（輪到我了嗎？）
4．打開一瓶泡泡，吹一些泡泡，然后擰緊瓶子，遞給孩子
5．吹打氣球，然后放氣，然后把放掉的氣球給孩子
6．把他很想要的玩具藏起來或把食物放在一個(gè)擰緊了的干凈的容器里以至于孩子不能打開
以上方法家長可以在家多多練習(xí)，這樣我們的孩子才會(huì)進(jìn)步的更快哦
