多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
如今的我國(guó)社會(huì)明顯進(jìn)步，國(guó)家日益強(qiáng)大，殘疾人康復(fù)事業(yè)迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)康復(fù)治療技術(shù)人才的需求也不斷增加。衛(wèi)計(jì)委前些年報(bào)告就顯示，我國(guó)現(xiàn)階段需要康復(fù)治療師的數(shù)量存在巨大缺口，如此，康復(fù)治療學(xué)專業(yè)在全國(guó)高等院校迅速開(kāi)設(shè)，以滿足各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生等機(jī)構(gòu)對(duì)康復(fù)治療師的需求。
目前，與康復(fù)治療師培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)主要包括康復(fù)治療學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、中醫(yī)康復(fù)和言語(yǔ)聽(tīng)力和輔具專業(yè)等11類，分為本科或?qū)？?個(gè)學(xué)歷層次。所有專業(yè)畢業(yè)生在2萬(wàn)人左右，其中康復(fù)治療技術(shù)的?？粕疃?，每年畢業(yè)人數(shù)在1.4萬(wàn)人左右，康復(fù)治療學(xué)的本科生培養(yǎng)規(guī)模次之，畢業(yè)生在5千人左右。
而與康復(fù)治療相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷“教育物理治療學(xué)”或“作業(yè)治療學(xué)”專業(yè)絕大部分學(xué)校未單獨(dú)招生，仍以康復(fù)治療學(xué)或康復(fù)治療技術(shù)招生，僅少數(shù)院校在專業(yè)后面?zhèn)渥ⅰ拔锢碇委煛狈较蚧颉白鳂I(yè)治療”方向，極少數(shù)以試點(diǎn)專業(yè)招收。
并且所有康復(fù)治療的本科專業(yè)的院校普遍分布在沿海等教育資源豐富的身份，而對(duì)于教育資源欠缺的地域院校相對(duì)較少。雖然我國(guó)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)展較快，但發(fā)展很不平衡，并且在院校之間也存在較大差別，課程設(shè)置比例不盡相同，課程名稱不一致等情況。部分體育類院校開(kāi)設(shè)專業(yè)名稱為運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)的本科專業(yè)，畢業(yè)后大部分也從事康復(fù)治療工作。
而康復(fù)治療技術(shù)的?？平逃泊嬖谌缟纤龅膯?wèn)題，對(duì)于研究生的培養(yǎng)尚欠缺，有零星的聯(lián)合辦學(xué)式的物理治療師和作業(yè)治療師等研究生學(xué)歷教育?？祻?fù)教育培養(yǎng)的人才數(shù)量完全不能滿足國(guó)內(nèi)對(duì)康復(fù)治療專業(yè)人員的需求。導(dǎo)致大部分的康復(fù)治療人才都是由其他醫(yī)學(xué)專業(yè)等短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行而來(lái)。
這樣一個(gè)對(duì)專業(yè)素質(zhì)要求很高的行業(yè)卻是不專業(yè)的人在從事，可見(jiàn)我國(guó)康復(fù)治療行業(yè)仍需較大改革，必須建立相對(duì)完善的準(zhǔn)人教育和專業(yè)化教育，提升從業(yè)人員學(xué)歷，均衡培養(yǎng)院校分布等，經(jīng)過(guò)更加規(guī)范化的培養(yǎng)才能被社會(huì)所認(rèn)可。
