說到一起上學(xué)，所有人都會(huì)想到——全納教育。

    全納教育的目標(biāo)之一是為特殊需要兒童提供參與的機(jī)會(huì)，以及最少受限制的環(huán)境，使他們能夠接受盡可能多的普通兒童的教育；學(xué)校則系統(tǒng)使用多種策略和模式確保特殊需求兒童參與主流課堂環(huán)境，并提升孩子們的認(rèn)知水平和社會(huì)互動(dòng)能力。

    讓孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)入普通小學(xué)，和其他小朋友一起學(xué)習(xí)，是譜系家長(zhǎng)們拿到診斷書那天起就追求的目標(biāo)；到底我的孩子能不能進(jìn)入普小？普小的教學(xué)內(nèi)容是怎么樣的？普小的孩子、老師和家長(zhǎng)們，他們對(duì)特需孩子的接納度怎么樣呢？我的孩子要是幸運(yùn)的進(jìn)入普小，會(huì)不會(huì)被欺負(fù)？他能堅(jiān)持多久？。。。更是孩子已到適齡的家長(zhǎng)們焦慮得夜不能寐的問題。

    2018年，我有幸加入蒙多貝全納教育支持小組，作為特教老師進(jìn)入普小為有需要的孩子提供支持。很多家長(zhǎng)都想知道我們?nèi)胄Ｔ谧鲂┦裁垂ぷ?？支持?nèi)容有哪些？其實(shí)我們?nèi)ブС值氖呛⒆又車沫h(huán)境，說白了就是孩子在普小必須要接觸到的人，讓他們對(duì)孩子變得理解、寬容、接納和友好，有利于特需孩子融入后盡快適應(yīng)普小的學(xué)習(xí)生活。平日里，我們還會(huì)組織一些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們聚在一起互相分享育兒心得、享受親子快樂時(shí)光、增強(qiáng)家庭凝聚力和幸福感、、、、、、

    小學(xué)的環(huán)境相對(duì)來說不是太大的問題，老師們都很配合，都愿意為孩子們作出努力，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，哪怕再苦再累！（此處應(yīng)有熱烈掌聲送給普小的老師們）；通過了解和學(xué)習(xí)，相信會(huì)有越來越多的普小家長(zhǎng)理解并支持全納教育，鼓勵(lì)自己的孩子向特需孩子表達(dá)善意和關(guān)懷；在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和帶動(dòng)下，相信普小孩子們的接納度也會(huì)隨之提升。

    小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度更快，每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都安排得滿滿的。課堂上一個(gè)老師要面對(duì)五六十個(gè)孩子，這就需要孩子們有很好的配合度和服從性。有了良好的課堂環(huán)境，教學(xué)才能繼續(xù)。如果你的孩子已經(jīng)具備下面圖片中這幾個(gè)能力，那真是太好了，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，你和孩子將不會(huì)太費(fèi)勁。

    孩子還未具備這些能力或只具備其中一兩個(gè)？也許你想問我孩子進(jìn)入小學(xué)要具備的最基礎(chǔ)能力是什么？我來告訴你，申請(qǐng)隨班就讀后，你的孩子具備這些能力就可以：

    1、良好的情緒和行為（如：配合度、服從性；能安坐、不打擾、無攻擊和自殘行為等）；

    2、有一定的認(rèn)知能力（如：物概念、數(shù)概念、顏色形狀空間大小概念等）；

    3、執(zhí)筆寫畫及文具使用能力（如：用正確的握筆方式抄寫簡(jiǎn)單的漢字或字母、書寫自己的名字等）；

    4、生活自理（獨(dú)立取食進(jìn)食、上衛(wèi)生間、收納整理學(xué)習(xí)用品等）；

    5、語言理解及表達(dá)能力（集體指令的聽從執(zhí)行、表達(dá)需求的能力和簡(jiǎn)單的敘事能力）；

    6、有至少一個(gè)社會(huì)接受的替代行為。（課間實(shí)在不能聽講時(shí)或情緒焦慮時(shí)執(zhí)行此行為）

    3月，下學(xué)期開始了，孩子們也進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)生活。蒙多貝也將一如既往為進(jìn)入普小有需要的孩子們提供入校支持。親愛的家長(zhǎng)們，為了你的孩子也可以享受同等受教育權(quán)利，趕快準(zhǔn)備起來吧！