多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
綏化學(xué)院是公辦綜合性普通本科高等學(xué)校，學(xué)校始建于1953年，學(xué)校設(shè)有12個學(xué)院，開設(shè)42個本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等八個學(xué)科門類。學(xué)校現(xiàn)有教職工811人，其中專任教師520人，博士、碩士學(xué)位教師536人，外籍教師5人，享受政府特殊津貼專家2人。校園占地近60萬平方米，建筑面積23余萬平方米?，F(xiàn)有全日制在校生11840人。
時序輪轉(zhuǎn)，吐故納新。又到一年高考季，為使社會各界和廣大考生及家長更加全面、系統(tǒng)的了解綏化學(xué)院，我校推出了“綏化學(xué)院招生”系列欄目。下面就讓我們共同開啟線上“綏大”之旅，今天讓我們來共同走進(jìn)綏化學(xué)院教育學(xué)院（特殊教育學(xué)院），有心儀的小伙伴記得點擊收藏哦！
關(guān)于教育學(xué)院（特殊教育學(xué)院）
綏化學(xué)院教育學(xué)院成立于2012年5月，前身為綏化學(xué)院教育系。教育學(xué)院堅持面向地方、服務(wù)社會、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型人才的辦學(xué)方針，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，致力于學(xué)生專業(yè)技能的提升和專業(yè)情感的培養(yǎng)，辦學(xué)水平逐年提高，已在社會上取得良好的聲譽(yù)，特殊教育專業(yè)和教育康復(fù)學(xué)專業(yè)在國內(nèi)獲得了一定的影響力。
教育學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師35人，具有博士、碩士學(xué)位教師比例達(dá)到80%，其中教授、副教授高級職稱8人，校級中青年骨干教師3人。教師積極開展教學(xué)與科研工作，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，組建了“特殊兒童教育康復(fù)科研創(chuàng)新團(tuán)隊”、“特殊家長團(tuán)體的建設(shè)與運(yùn)作科研創(chuàng)新團(tuán)隊”。自2012年教育學(xué)院成立以來，教師教學(xué)和科研成果豐碩，“殘疾人職業(yè)能力評估發(fā)展對策研究”獲批2015年國家社科基金年度項目立項。教師主持省級科研課題14項，廳局級及校級科研課題50余項，獲省部級科研成果獎8項，廳局級、校級科研成果獎15項，在中文核心期刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文200余篇，出版專著、編著10余部，獲批實用新型專利9項。舉辦了全國聾人大學(xué)生漢語教學(xué)研討會、全國聾人大學(xué)生教育教學(xué)研討會、黑龍江省特殊教育論壇、黑龍江省特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練研討會、黑龍江省自閉癥兒童教育康復(fù)暨應(yīng)用行為分析研討會等學(xué)術(shù)交流活動。
教育學(xué)院強(qiáng)調(diào)實踐育人環(huán)節(jié)，重視產(chǎn)學(xué)研合作教育，學(xué)院有2個項目進(jìn)入學(xué)校和綏化市共建的“雙創(chuàng)園區(qū)”進(jìn)行培育。教育學(xué)院建有特殊教育基礎(chǔ)實訓(xùn)室、特殊兒童診斷與評估實訓(xùn)室、特殊兒童康復(fù)實訓(xùn)室，擁有獨立的教學(xué)和實訓(xùn)大樓，儀器設(shè)備總值227余萬元。教育學(xué)院與北京五彩鹿兒童行為矯正中心、北京茄子教育、黑龍江省康復(fù)醫(yī)院、北京紅黃藍(lán)早教中心、綏化市機(jī)關(guān)幼兒園等20余個特殊教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)，以及幼兒園建立了實習(xí)基地，這些基地是教育學(xué)院服務(wù)地方、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)的重要平臺。
教育學(xué)院積極開展對外交流合作，聘任遼寧師范大學(xué)博士生導(dǎo)師張寧生教授、臺灣師范大學(xué)林寶貴教授、重慶師范大學(xué)張文京教授等特教專家為學(xué)?？妥淌?。邀請謝敬仁、劉全禮、肖非、蘭繼軍、雷江華、郭延慶等國內(nèi)知名特教專家來校講學(xué)、交流。學(xué)院先后組織教師前往美國加州大學(xué)、日本橫濱大學(xué)、俄羅斯圣彼得堡國立師范大學(xué)、國立臺灣師范大學(xué)、國立臺北教育大學(xué)、華東師范大學(xué)等國內(nèi)外重點高校訪學(xué)。
招生專業(yè)
特殊教育（師范類）
本專業(yè)隸屬教育學(xué)院，學(xué)制四年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
報考條件：語種不限，文理兼招。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好思想道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，掌握特殊兒童教育診斷與評估、個別化教育計劃制定、特殊兒童教學(xué)活動設(shè)計及學(xué)科教學(xué)等方面的知識，具備較強(qiáng)的診斷、評估、制定個別化教育計劃、設(shè)計教學(xué)活動能力，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力，能夠在特殊教育學(xué)校及特殊教育相關(guān)機(jī)構(gòu)中從事特殊兒童診斷與評估、制定個別化教育計劃、特殊兒童教學(xué)活動設(shè)計和學(xué)科教學(xué)等方面工作的應(yīng)用型人才。
主要課程： 教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、特殊教育概論、特殊教育醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、視覺障礙兒童心理與教育、聽覺障礙兒童心理與教育、智力障礙兒童心理與教育、自閉癥兒童心理與教育、特殊教育學(xué)校語文教學(xué)法、特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)法、特殊兒童教育診斷與評估、個別化教育計劃、特殊兒童教學(xué)活動實施、行為矯正、教育科研方法等。
就業(yè)方向： 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。
學(xué)前教育（師范類）
本專業(yè)隸屬教育學(xué)院，學(xué)制四年，授予教育學(xué)士學(xué)位。
報考條件：語種不限，文理兼招。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有較好的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，掌握學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和融合教育基礎(chǔ)知識，具備扎實的幼兒教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，能夠在各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事保教工作的應(yīng)用型人才。
主要課程：學(xué)前兒童保育學(xué)、 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、融合教育理論與實踐、幼兒教師職業(yè)道德與素養(yǎng)、幼兒園課程論、幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒園教育活動設(shè)計與實施、幼兒園班級管理、學(xué)前教育科研方法。
就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各類早期教育或?qū)W前教育機(jī)構(gòu)從事保教工作、管理工作，也可在學(xué)前融合教育機(jī)構(gòu)從事保教工作。
教育康復(fù)學(xué)
本專業(yè)隸屬教育學(xué)院，學(xué)制四年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
報考條件：語種不限，文理兼招。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握特殊教育學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論，具備特殊教育兒童的診斷與評估和教育康復(fù)能力，具有一定創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，能夠在特殊教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)和醫(yī)院康復(fù)部、特殊教育與殘疾人事業(yè)管理機(jī)構(gòu)、殘疾人事業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)、普通學(xué)校資源教室等部門從事特殊兒童的診斷與評估、教育康復(fù)等相關(guān)工作的應(yīng)用型人才。
主要課程：教育學(xué)、個別化教育康復(fù)計劃理論與實踐、教育康復(fù)教學(xué)活動設(shè)計與實施、功能解剖學(xué)、特殊兒童病理學(xué)、教育康復(fù)學(xué)、特殊兒童教育診斷與評估、言語障礙評估與訓(xùn)練、動作康復(fù)技術(shù)理論與實踐、認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練。
就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以到特殊教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)和醫(yī)院康復(fù)部、特殊教育與殘疾人事業(yè)管理機(jī)構(gòu)、殘疾人事業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)、普通學(xué)校資源教室等部門從事特殊兒童的診斷與評估、教育康復(fù)等相關(guān)工作 。
