在科技快速發(fā)展的今天，手機(jī)可以說是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最為便利的工具，我們可以用它上網(wǎng)聊天、訂票出行、暢玩游戲，一部小小的手機(jī)里面融匯了無數(shù)的便捷需求。

對(duì)成年人來說，手機(jī)既是他們學(xué)習(xí)的工具，也是他們娛樂的工具，每天下班回來刷刷短視頻，玩玩游戲，就可以暫時(shí)放下一天的壓力。

但對(duì)于小孩子來說，手機(jī)卻成了雙刃劍。浙江大學(xué)的研究顯示，兒童三歲前接觸電子設(shè)備（手機(jī)、電腦和平板）的時(shí)間越久，其語言能力發(fā)育的速度也就越慢。而一旦語言發(fā)展的速度大幅落后于同齡兒童，語言發(fā)育遲緩的發(fā)生便不可避免。

語言教育缺位，語遲問題正在蔓延

一個(gè)人的成長與發(fā)展主要與教育環(huán)境、教育對(duì)象以及教育方式有關(guān)，語言的成長也是如此。舉個(gè)例子，多年前印度曾報(bào)道過 “狼孩”的新聞，他幼年就被父母遺棄，卻意外被狼群撫養(yǎng)長大。然而，小男孩長大的只有身體，他的語言、心理、智力都還停留在一兩歲。造成這一切的原因就在于教育的缺失。

美國科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，幼年期兒童所處的語言環(huán)境要求往往比較苛刻，比如：

1.要求語言環(huán)境不能過于單一和復(fù)雜；

2.要求父母及家人長期進(jìn)行高質(zhì)量語言刺激；

3.語言習(xí)得方式要遵循先易后難，先詞后句的方式。

在對(duì)比了1973年美國中產(chǎn)家庭和2018年美國中產(chǎn)家庭的教育情況后，康奈爾大學(xué)的Johnt教授得出了這樣一個(gè)結(jié)論：全面普及的移動(dòng)電子設(shè)備正在“毀滅”美國兒童的語言未來。

現(xiàn)實(shí)也如同Johnt教授所說的那樣，美國兒童的語言發(fā)育遲緩發(fā)生率冠絕全球，2018年新生兒語遲發(fā)生率高達(dá)18%。但在我們國家，情況也不容樂觀，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)據(jù)已經(jīng)升至9%，而有些地區(qū)情況更嚴(yán)重，如福建等已經(jīng)高達(dá)12%。?

為何電子設(shè)備會(huì)影響兒童語言成長？

可能有人會(huì)感到疑惑，手機(jī)、電腦這些電子設(shè)備明明帶給我們的是快捷和便利，為何會(huì)影響到孩子的語言成長呢？其實(shí)原因很簡單，只要我們代入孩子的視角就能得到答案。

1.復(fù)雜內(nèi)容干擾語言的形成

手機(jī)、電腦等電子設(shè)備的流媒體內(nèi)容往往會(huì)呈現(xiàn)出聲光強(qiáng)、誘惑大、感染力足的特點(diǎn)，通過不同的輸出內(nèi)容來起到抓人眼球的作用。成年人在這樣的“攻勢”下都很難保持初心，更遑論連語言體系都尚未具備的孩子，他們的語言表達(dá)和語言理解會(huì)被迅速同化。

2.二維畫面影響認(rèn)知的提高

不管是什么影視作品，在展現(xiàn)到我們面前的時(shí)候都是二維的畫面，而且由于內(nèi)容篇幅的限制很難留足給孩子的理解區(qū)間，這樣一來，孩子無法形成事物認(rèn)知的邏輯鏈，自然也就無法促使認(rèn)知能力的提升。

3.快消式的音視頻和游戲剝奪語言刺激

很多人以為給孩子看動(dòng)畫片、玩游戲可以提高他們的認(rèn)知和理解能力，其實(shí)這種觀點(diǎn)有問題。現(xiàn)在市面上充斥的音視頻和游戲大多是快餐式的消費(fèi)品，它們本質(zhì)上屬于流水線作品，觀看次數(shù)過多、過久反而會(huì)輸出更多的低質(zhì)量語言刺激，不利于兒童的語言發(fā)育。?

手機(jī)之外，其實(shí)有很多方式

“要不是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，誰想把孩子交給手機(jī)，還不是因?yàn)闆]辦法！”面對(duì)手機(jī)這個(gè)話題，有的家長雙手一攤，表示自己真的無能為力。他們中很多人下班都晚上九點(diǎn)多了，哪里還有陪孩子玩的精力，最后的選擇只能是將孩子交給手機(jī)。

其實(shí)手機(jī)之外，父母還能做很多事情：

1.吩咐孩子幫助自己。雖然父母白天不能和孩子交流，但可以在前一天晚上與孩子產(chǎn)生吩咐-指令-回應(yīng)的行為，比如可以告訴他明天晚上幫爸爸媽媽拿一下拖鞋，幫我們接一下包等；

2.向孩子提問。晚上回家后可以問問孩子白天跟爺爺奶奶做了什么，有沒有犯什么錯(cuò)誤，或者學(xué)會(huì)了什么等等；

3.陪伴孩子一起玩半個(gè)小時(shí)游戲。并不是說孩子不能玩手機(jī)，而是要控制使用電子設(shè)備的時(shí)間，比如三歲及之前階段的兒童一般要控制在半個(gè)小時(shí)，3-6歲兒童控制在45分鐘左右。

陪伴孩子，進(jìn)行高質(zhì)量的語言刺激，永遠(yuǎn)是預(yù)防語言障礙出現(xiàn)的唯一辦法。

當(dāng)然，如果語言問題真的出現(xiàn)了，那咱們還是得及時(shí)矯正，不要耽誤孩子的未來。