殘疾人就業(yè)不易

殘疾人群體中的智障人群就業(yè)更加艱難

《海南省“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃》顯示，海南共有50多萬殘疾人。不少具備一定就業(yè)能力的智障人群需要一份工作減輕家庭和社會負擔，但各類助殘招聘會的招聘崗位以肢體殘疾、聽障、視障居多，智障人群就業(yè)相對艱難。

智障群體如何走進職場？目前，?？谕ㄟ^強化技能培訓、引導企業(yè)關(guān)注智障人群等舉措，幫助他們就業(yè)，推動這一群體走上自力更生的道路。

智障人群就業(yè)呼聲不斷

智障人群能否就業(yè)？?？谑袐D幼保健院兒童康復科主任溫壯飛介紹，智力障礙按程度可分為輕、中、重、極重，其中輕度和中度群體具備一定的就業(yè)能力，在接受技能培訓后，可從事簡單的勞動。同時，就業(yè)還能在促進其身心發(fā)展、保持心理健康、管控不良行為等方面具有重要的作用，有利于減輕社會負擔。

據(jù)了解，海南每年舉行殘疾人專場招聘會，但關(guān)于智障人群的崗位卻寥寥無幾。在家長群體中，關(guān)于智力障礙人群就業(yè)的呼聲不斷。對此，不少家長表示，期望孩子能獲得一份工作，讓其感受到自己的社會價值，提升自信。

“就業(yè)是孩子減壓和協(xié)調(diào)情緒的出口?！?/strong>

24歲的文文（化名）患有自閉癥，她的母親李霞說，文文的專注力很強，但如果長期在家獨處，容易積壓情緒。為了尋找合適的工作，文文就業(yè)之路并非坦途，她先后從事過整理菜架、產(chǎn)品包裝等簡單工作。

2021年9月以來，文文進入海南省殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)一條街，接受安置型就業(yè)。李霞表示，期待能有陪伴式就業(yè)機會，或者讓肢體殘疾的孩子與智力障礙的孩子搭檔互補，幫助孩子發(fā)揮她的才能。熊文英是一名唐氏綜合征少年的母親，她深知智障人群各有特點，可以勝任不同的工種，她呼吁社會強化對智障人群的認知，幫助他們從工作中獲得自己的價值感。

學習技能提升職場競爭力

“聽障、視障學生就業(yè)一直比較樂觀，但智力障礙學生就業(yè)極度困難?！焙Ｄ希ê？冢┨厥饨逃龑W校教務處主任陳紅華介紹，學校3個學部共600余名學生，其中啟智部學生占2/3。

“智力障礙學生的就業(yè)迫在眉睫。”海南（?？冢┨厥饨逃龑W校校長甘方波認為，智力障礙學生在學校學習了一定的技能，如果沒有就業(yè)機會，回到家往往就會遺忘，甚至還需要家人的照顧?！爸挥邪阉麄兎诺铰殘錾?，發(fā)揮他們的作用，才能真正減輕家庭和社會的負擔。”甘方波介紹，為了提升學生在就業(yè)市場的競爭力，學校著力推動職業(yè)教育與特殊教育相結(jié)合，在3個教學部分別開設(shè)了相關(guān)專業(yè)和課程。2021年，學校在全省率先針對啟智部學生的就業(yè)需求，開設(shè)了保潔、園林綠化養(yǎng)護、家政等課程。?

近日，校園內(nèi)配套設(shè)置的餐飲、園林等實踐基地正式啟用。學校細化課程體系，讓學生通過實踐，提升職業(yè)技能和生存能力。

海口有很多住宅小區(qū)，保潔、園藝人員的需求量較大?！拔覀兤诖總€住宅小區(qū)招收一名畢業(yè)的智障學生，讓他們連同家長一起上班，既可解決一大批智力障礙弱勢群體的就業(yè)需求，也可解決看護問題?！备史讲ㄆ诖卣f。

引導社會關(guān)注智障人群

“智障人群是一個特殊的群體，應當針對性幫扶就業(yè)?！焙Ｄ鲜?chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院院長李偉銘認為，相關(guān)部門應當開展調(diào)研、統(tǒng)計、分析智障人群的人數(shù)、情況，分析適合他們的崗位，并按照實際數(shù)量和需求，協(xié)調(diào)相關(guān)企業(yè)提供相應的崗位。通過完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、細化對愛心企業(yè)吸納智障人群的獎勵機制，引導社會加強對智障群體的支持，進一步為他們創(chuàng)造機會。

省殘聯(lián)相關(guān)負責人表示，將進一步關(guān)注智障人群就業(yè)情況，組織愛心企業(yè)進校，通過宣講以及智障學生技能展示等活動，讓社會和企業(yè)看到智障人群的就業(yè)實力，更加重視對殘疾人，尤其是智障群體的就業(yè)扶持，助力智障人群順利就業(yè)，在就業(yè)中實現(xiàn)自我價值，減輕家庭和社會壓力。?