《兒童學前課堂投入：提升兒童生活參與》譯自美國早期介入大師Dr. McWilliam及Dr. Casey之作品。本書集結(jié)Dr. McWilliam 20年以來從事「投入」相關研究的經(jīng)驗，配合服務輸送模式和與家庭及課堂教師協(xié)力之架構，循序漸進闡述有效率的課堂經(jīng)營、在課堂提供治療以使老師及治療師之間能互相學習之策略、評估兒童日常生活流程之方法、書寫功能性目標之訣竅等等。本書適合從事早期介入之學前教育或機構之第一線工作人員、督導及學術教育界之老師及學生閱讀，共分12章，內(nèi)容包括：

＊什麼是投入以及投入為什麼重要？

＊如何創(chuàng)造一個支持投入的課堂環(huán)境？

＊如何擬訂激勵兒童投入的活動？

＊如何擬定課堂教師的排班表？

＊如何進行作息本位晤談？

＊如何發(fā)展功能性成效及目標？

＊如何執(zhí)行嵌入式介入？

＊如何執(zhí)行整合式特殊化服務？

＊如何在課堂擬訂計畫及監(jiān)測投入狀況？

＊利用投入檢核II測量整個班級的兒童投入。

＊如何測量個別投入？

＊進行一個整合的介入。

希望本書內(nèi)容可提供專業(yè)人員與身心障礙者及其家庭、學前教育及社區(qū)協(xié)力合作之服務模式，以期增進發(fā)遲緩或發(fā)展障礙兒童及其課堂同儕的投入。

    原文作者：R. A. McWilliam & Amy M. Casey

    譯者：黃靄雯、劉淑雯、康琳茹

    頁數(shù)：240頁

    臺幣：320

    裝訂方式：平裝

目錄

第一篇

第1章　什麼是投入以及投入為什麼重要？

第二篇

第2章　創(chuàng)造一個支持投入的課堂環(huán)境？

第3章　擬訂激勵兒童投入的活動

第4章　區(qū)域防守排班表

第三篇

第5章　作息本位晤談

第6章　發(fā)展功能性成效及目標

第7章　嵌入式介入

第8章　整合式特殊化服務

第四篇

第9章　測量嵌入式個別化目標之學習機會

第10章　利用投入檢核Ⅱ測量整個班級的兒童投入

第11章　測量個別投入

第五篇

第12章　整合

附錄