?提供有助於滿足資優(yōu)學(xué)生的心理、社會、教育和生涯需求的方案。

?幫助資優(yōu)學(xué)生擁有明智選擇、獨立學(xué)習(xí)、問題解決和自我倡導(dǎo)的能力。

?強(qiáng)化問題解決、創(chuàng)造性思考、溝通、獨立研究和專題研究的能力和技能。

?增進(jìn)個人興趣。

?讓有能力和有動機(jī)的學(xué)生聚集在一起尋求支持和智力上的刺激。

?最大限度地提高學(xué)習(xí)與個性發(fā)展，同時減少無聊、困惑和沮喪。

?總而言之，幫助資優(yōu)學(xué)生實現(xiàn)他們的潛能並對自我及社會有所貢獻(xiàn)。

本書的目的是為資優(yōu)學(xué)生提供以上所言的教育計畫。資優(yōu)學(xué)生有特殊的需求和特殊的問題；同時，他們也有特殊的、甚至是廣泛的才能，能夠貢獻(xiàn)社會。我們有責(zé)任幫助他們培養(yǎng)自己的能力、協(xié)助社會準(zhǔn)備未來的領(lǐng)導(dǎo)者和專業(yè)人士。他們是重要的天然資源，一個都不能浪費掉。

原文作者：Sylvia B. Rimm, Del Siegle, Gary A. Davis 

譯者：總校閱：潘裕豐／譯者：潘裕豐、賴翠媛、于曉平、蔡桂芳、鄭聖敏、鄺靜辰、李偉俊、黃曉嵐、柯麗卿、?；鄯?/p>

頁數(shù)：480頁

臺幣：600

裝訂方式：平裝

目錄

第1章　資優(yōu)教育：以需求搭配教學(xué)

第2章　資優(yōu)學(xué)生的特質(zhì)

第3章　資優(yōu)學(xué)生鑑定

第4章　方案規(guī)劃

第5章　加速制

第6章　能力分組、區(qū)分性和充實課程

第7章　課程模式

第8章　創(chuàng)造力I：創(chuàng)造性的人格、過程與戲劇

第9章　創(chuàng)造力II：創(chuàng)意成長的教學(xué)

第10章　思考技巧教學(xué)

第11章　領(lǐng)導(dǎo)能力、情意學(xué)習(xí)及品格教育

第12章　低成就：鑑定和扭轉(zhuǎn)

第13章　文化多元與經(jīng)濟(jì)弱勢：隱性資優(yōu)

第14章　資優(yōu)男孩與資優(yōu)女孩

第15章　身心障礙資優(yōu)兒童

第16章　資優(yōu)兒童的親職教育

第17章　認(rèn)識資優(yōu)學(xué)生諮商

第18章　資優(yōu)教育方案評鑑